5月19-20日，国际知名听觉口语康复专家Andrew Kendrick先生到北京C-TEC中澳培训中心讲学。耳朵树小编受宝迪康公司之邀，有幸与来自全国各地的康复教师、医生和听障儿童家长观摩了Andrew先生精彩的公开课。 
 
Andrew 先生是国际听觉口语认证委员会委员，从事听障儿早期干预工作25年，长期参与和关注中国聋儿康复事业，是全国聋儿康复中心“听觉口语教学班”第一、二、三期负责人和主讲讲师，此次讲学分别针对康复工作者和家长通过现场督导、互动演示等多种方式深入讲解了AVT听觉口语法的优势和实用技巧。 
 
小编之前并未深入了解过AVT，好在Andrew先生即使是讲英语也非常深入浅出，生动易懂，深有“听君一席话，胜读十年书”之感。没到场的读者也不用遗憾，小编回来后闭门整理两日所学，扒出干货与大家共享~ 
 
如果用一句话总结最大的感触，AVT的精髓大概是-----宝宝要想康复效果好，家长必须首先把自己变成一个训练有素的“话痨”！ 
 
首先震撼小编的是一组研究数据。 
 
1995年，美国对3000个听力健全家庭进行了跟踪调查，试图研究家长和孩子的沟通情况对孩子此后学习能力的影响。 
 
研究发现父母的教育水平、家庭氛围、沟通状况与孩子的发展有密切的关系。在喜欢与孩子沟通的家庭，幼儿平均每小时听到的词汇可达3000词，而父母教育水平较低、家庭氛围紧张（或单亲家庭）、不爱与孩子沟通的家庭，幼儿每小时能听到的词汇只有200，这样累计下来会怎样？ 
 
研究人员又分别评估了两组家庭孩子在3岁时的语言发展水平，发现两组不同家庭的孩子的语言表达水平也出现了巨大的差距。一般家庭的孩子此时可灵活表达的词汇量为500，而高水平家庭的孩子平均词汇量则达到1100。 
 
由此可见，尽可能丰富的语言环境对孩子增强理解和表达语言的能力是何等重要，而听损儿童所需语言输入是普通孩子的三倍！ 
 
然而，即使每天把孩子送到康复中心上课，这种语言输入量也是不可能通过课堂上仅有的几个小时达到。最好的办法就是：把自己变成康复老师，在孩子的日常生活中的进行全天候科学有效的语言输入和康复训练。这也是AVT的核心和目的，此时，康复教师的角色更像教学组长，为一线老师（家长）做示范、和评估，指导家长如何在家随时随地教孩子康复。 
 
有家长可能会惊讶，这样的训练强度怎么受得了？其实孩子受不了的是长时间枯燥的言语训练，而不是日常生活中的有效沟通，只要掌握了科学的方法，反而会增强孩子的兴趣，在他不知不觉当中取得了良好的康复效果。只不过相比扔给老师，家长肯定会辛苦很多。但老师们都说了，再好的康复教师也比不过一个天天陪在孩子身边的训练有素的家长。 
 
如何才能训练有素？Andrew亲自传授心法，简单实用，家长们赶紧拿本本记起来回家实验吧！