—充足的听觉察觉训练是基础

我们说，佩戴好了助听器的儿童，听觉的培养有四个阶段：听觉察觉、听觉分辨、听觉辨识、与听觉理解。其中，听觉察觉作为听能发展的第一阶段，是听能训练的基础，也贯穿于听能发展的始终。

一、听觉察觉训练的内容是什么？

察觉的内容主要有自然环境声和语言声。在这里要注意的是，广播、电视、电脑里的声音均属于环境声，和语音是有差异的。

二、听觉察觉训练的方法是什么？- 从无意识察觉到有意识察觉

我们首先应该让孩子置身于环境声音之中，给孩子输入大量的不同的声音，不断地给予声音刺激。特别是刚佩戴助听器的小龄孩子，可以坚持每天听一听节奏明快的音乐、儿童歌曲、童谣等，也可以制造一些声响玩具声，或者听一听水流声、电话铃声、敲门声、切菜声等等周围生活的一些声音。这个时候可以是无意识的听觉察觉训练，不用给孩子聆听提示，只观察孩子对声音的一些反应，激发孩子对声音的兴趣。

之后，可以慢慢地培养孩子有意识的察觉，这时候需要及时地给孩子一些聆听提示。如指向耳朵，提示孩子听“听一听，什么声音？”最好把听到的声音用拟声的语言描述出来，如“水管的声音，哗——”、“敲门的声音，咚咚咚”、“板凳倒了，咣当——”这让孩子在语言声与真实的环境声之间有一个过渡，因为耳蜗和助听器最适宜听的是语言声。

聆听提示很关键，是培养孩子有效察觉的基础，也是让孩子养成良好聆听习惯的基础。

注意，应先感知声音的有无、声音的开始和结束，再感知声音的不同。

例如和孩子一起倒水，家长可以一边倒水一边说，“我们开始倒水了，手指指向小耳朵听一听，我听到了！哗——，水倒完了，声音没有了。”反复玩几次这个小游戏，也可以故意准备一个空瓶子去倒水，观察声音的有无。

又如“玩保龄球”的游戏，摆一排瓶子，用皮球尝试去撞倒。游戏开始，家长可以一边做一边说“我们扔球，砰——瓶子倒了！手指指向耳朵，我听到了--砰！这次没有撞到瓶子，没有听到声音。”也可尝试让孩子自己扔球，一起察觉声音的有无、开始与结束。

这种例子在我们的生活中随处可见，几乎是有生活就有声音，有声音我们就可以用来做这些听觉察觉训练的小游戏，让声音源于生活，让我们的训练变得有意有趣，这才是有效进行听觉察觉训练的目的，可以为以后的听觉识别理解打好基础。

小贴士：

1、 在自然环境声里，木制的物品产生的声响一般属于低频区，塑料的物品所产生的声响一般属于中频区，金属的则属于高频区，我们可以适当地做一参考，更好地观察孩子听的情况。

三、从聆听提示到主动察觉

 
一般在三个月到半年左右的聆听提示听觉察觉训练之后，可以尝试渐渐的去掉手势的提示，只给于语言的提示，如“你听一听，听到什么了？有什么声音？”这时候不再用手指向耳朵提示，一段时间之后再慢慢的去掉语言提示，从而形成主动察觉。当然，每个孩子个体差异不同，时间状况也会不同，但只要坚持大量的正确的输入训练，在佩戴助听器半年左右，孩子对声音察觉的敏锐度应该有较大的提高。

四、听觉察觉训练注意事项

所以追本溯源，察觉作为听能发展的基础不容忽视。

相关阅读： 听能发展的第一阶段——察觉

         听能发展的第二阶段——分辨

         听能发展的第三阶段——辨识

         听能发展的第四阶段——理解

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