人们常用星星的孩子来形容自闭症儿童。在厦门助听器-益耳助听器专家的工作经历中，有很小一部分来进行听力干预的儿童其实是没有任何听力损失或听力下降、而是患有自闭症的。他们不需要佩戴助听器，而是另一套完全不同的对待方式。现在，厦门助听器-益耳助听器就来给大家介绍一下自闭症的概况、以及自闭症与其他一些类似症状（如听力障碍）的区别。

一、自闭症出现的原因

自闭症是一种终身性疾病，病因目前尚不明确，但许多学者认为自闭症的发病原因是“基因+环境”，基因累计、基因突变是发病的主要原因，但与环境也有很大关系。

二、自闭症的判断方法

虽然现在人们对自闭症的重视增多了，但大多数人对自闭症的认识仍有所欠缺。 判断一个孩子是否患有自闭症，应主要从以下几个特征去分辨：对人缺乏目光对视和凝视，注意力涣散；无论对人还是对环境都不能建立通常的关系，自我封闭；约有三分之二的患儿有语言、三分之一的患儿终生缄默，但即使有语言的患儿，也很难自如使用达到正常沟通的目的。还有的患儿，会鹦鹉学舌似地模仿语言和刻板重复语言，这是孤独症患儿十分常见的语言障碍。另外，患儿兴趣范围狭窄，只对某些物体有特殊迷恋和依赖。“还有一部分患儿，生活中会表现出极好的机械记忆力，有的则刻板行为严重。

三、容易跟自闭症混淆的病症

有许多病症的特征与自闭症存在着很多相似之处，但仍有着本质上的区别。

1）自闭症与多动症儿童的区别

多动症儿童主要表现为行为兴奋、多动、孤僻、不合群，上课注意力不集中，作业不认真。但他们随着年龄的增长和教育干预，症状会渐渐减轻消失；虽然自闭症儿童有多动现象，但呆板动作、刻板的语言、强迫性、仪式性动作的出现率更高，而且这些症状多数不随年龄增长而改变。

2）自闭症与听力障碍儿童的区别

自闭症与听觉障碍有不同。听觉障碍儿童由于有听力损失，影响了说话的能力，但是他们有交往欲望，经过康复后，能结合手语进行正常的交往；而自闭症儿童一般无听力损失，发音器官功能正常，也可以说话，但主要是交往障碍，缺乏交往欲望。

3）自闭症与阿斯伯格综合征儿童的区别

自闭症与阿斯伯格综合征也有不同。阿斯伯格综合征患儿有社会交流障碍和重复刻板行为，但是在语言和认知能力方面发育正常，动作笨拙是该病的一个特征。较容易与自闭症混淆，鉴别要点是自闭症儿童存在语言发育迟缓，而阿斯伯格综合征患儿没有明显的语言发育落后现象。

四、自闭症出现边缘性的趋势

值得注意的是，近年来，自闭症有边缘化的趋势，出现了自闭症边缘化、印象自闭症。患儿的表现症状不像过去那么“经典”，有不少患儿也可以和人做一些简单的交流，但这种浅层次的交流维持不了多久；也可以和别人有对视，但也是短暂的对视；患儿往往也想和别的小朋友做游戏，但是又不知道如何参与到游戏中。“像这种边缘化的趋势，更加让家长们难以分辨孩子到底是不是患了自闭症。所以，作为家长更要用心去发现。

专家提醒到，生活中有这么几类孩子要格外注意，一种是特别好养、特别安静的孩子。譬如，6个月的婴儿还不会冲着妈妈笑；还有一种是难养的孩子。动不动就发脾气，暴躁不安；有的孩子一抱就打挺，像根树棍似的；但有的孩子一抱就像一瘫泥，浑身没筋骨。

“上述这几类孩子，有可能患有自闭症。”专家提醒说，“0到6岁是自闭症患儿的最佳干预期，家长如果能够及早发现，早干预，自闭症儿童的功能恢复会达到理想效果。”

五、自闭症儿童的家长应怎样办？

人们常说“自己的孩子是最好的”，但对于自闭症孩子的家长来说，要体会到这一点几乎不可能。自闭症患儿有着常人进不去的世界，需要身边的人不断呼唤，才会做出一点反应。然而，家长是孩子最好的老师，陪伴在自闭症孩子身边最多的就是他们的父母，因此，要打开通往自闭症孩子心里的门，父母的作用是不可替代的。

“许多家长在面对自闭症的孩子时，一味迁就孩子的错误行为，甚至保护和包办代替。这种做法是错误的。”家长应配合教育机构，制定出可行的个性化长期训练计划。要客观地看待孩子的进步，以鼓励为主，防止简单粗暴地对待患儿。

建议家长积极提升自己，学习培训技能，在日常生活中结合实际场景时刻对孩子进行培训。同时，父母要多寻求来自家庭、社会、政府多方面的帮助。

六、国家应重视自闭症康复机构建设

据悉，去年发布的《中国自闭症儿童发展状况报告》显示，中国自闭症患者可能超过1000万，其中1至14岁患者超200万，且男性显著多于女性。我国已确诊孤独症患病人数在160万以上，未确诊人数应该在500万以上。目前，普通的学校不接受孤独症患儿，康复机构师资短缺，又无法接纳过多患儿。据北京市残疾人康复服务指导中心主任刘洪波透露，北京孤独症儿童发病率为630:1。但是，数据显示，北京市专门针对孤独症患儿的康复机构仅有十余家，康复教师200余名，有些患儿只能排队等待。因此，国家应加强自闭症康复机构的建设。

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