如果你问3岁的孩子一些问题，那情形可能是：

乐乐，你妈妈去哪里？

--妈妈去哪里

乐乐要不要吃蛋糕？

--吃蛋糕不要

如果你让他说个故事，会是：

       
小狗汪汪，吃骨头，猫咪跑掉了，老虎来，小狗打架，坏狗狗，猫咪睡觉,乖乖……讲完。

孩子的话是不是常让你听得满头雾水，不知所云？而且孩子的发音是不是常常让你竖起耳朵/频频猜疑？这样的语言发展问题是不是常让你感到担忧呢？让我们先来了解:

2到3岁幼儿的语言特征

1、鹦鹉学舌式仿说--喜欢模仿或重复成人的话和语调

这个阶段的孩子从动作的模仿（例如：拍拍手、摇摇头……），发展到语言的模仿，因此孩子会将他所听到的话“重复一遍” 。话若是太长，孩子就会重复他记得住的片段，例如：“宝宝，你几岁？”“你几岁，你三岁。”这就是孩子的回答。若两个大人在交谈：“我今天上班时，看到一件衣服好漂亮……”孩子可能会一边玩他的玩具，一边重复着“衣服好漂亮……”这种有意无意重复别人的话的现象，就称为“鹦鹉式仿说”。一般来说，仿说现象出现在2岁到2岁半的幼儿，等孩子2岁半以后，这种现象会渐渐减少。

2、电报式语言--利用几个“词”组合而成的不完整句子

孩子会说“爸爸车，平平玩”来表达想要爸爸开车载他出去玩的希望。用“”妈妈开，蛋糕要”来陈述要妈妈开冰箱拿蛋糕给他吃的要求，这种使用不完整句型的语言形态称之为“电报式语言”。

3、出于好奇、好问的特性，孩子会常说“是什么？”“为什么？”

例如：“这是什么？”“这是电脑”，“电脑，做什么？”“电脑可以打字”，“打字，做什么？”“打字是为了工作。”“工作，为什么？”“工作是为了赚钱”，“赚钱，为什么？”……这种打破砂锅问到底的特性，常令父母招架不住。事实上，孩子借着一再重复的问答方式，学会了与人沟通的基本模式，也增加练习口语表达和语调模仿的机会。

4、代名词的出现

在两岁半以前，孩子都是以名字称呼自己或同伴：“康康要，平平打……”大约到两岁半以后，孩子就会渐渐发展出使用代名词的能力：“我吃，我画画，他打……”

5、喜欢将动作和语言配合在一起

孩子推着玩具车，会一边玩、一边说：“叭……叭！叭……叭！碰碰，车坏坏……”你会发现孩子在玩时，常常自言自语，说个不停。

6、会用统一命名的方式来陈述不同的物品

孩子会利用自己习得的语音来代替所有类似的东西，例如，以“大狗狗”来代替“牛、马”。所以，你可能会发现孩子是牛马不分，猫和虎也弄不清楚。

适龄的语言游戏

一、传令兵

1. 首先，以孩子现有的能力设计一些简单句子。例如：若要教导孩子使用动词“吃”，则句子可以有“我要吃西瓜、爸爸吃香蕉、肚子饿要吃饭、苹果很好吃……”

2. 在较空闲的房间内，爸爸妈妈各站一边，让孩子在中间传话。妈妈用说悄悄话的方式说（增加神秘趣味性）：”我要吃西瓜”，并请孩子把话传给爸爸。

3. 爸爸听到传令兵的话后，就大声说出来。如果孩子把话传对了，就给于鼓励。

4. 再由爸爸悄悄说一个句子，要孩子传给妈妈。

5. 等孩子玩得很熟练后，就可以由爸爸或妈妈轮流当传令兵，引导孩子自己说出一些句子，而不只是“复读”。

游戏注意：每天设计一些不同的句子，可以提升孩子的语言能力；句子不可过于冗长复杂，而且每次只说一句，以免造成孩子的挫折感。

二、嘀！嘀！嘀！车子开了

1. 拿一张长凳或大箱子来当车子。孩子当司机，爸爸或妈妈当乘客。

2. 引导孩子说：“嘀！嘀！嘀！车子开了！”

3. 乘客说：“司机先生，我要到动物园。”

4. “好！请坐好，嘀嘀嘀！”、“动物园到了，请下车！”

5. 利用游戏情境，引发孩子自由交谈。

游戏注意：您可以依据孩子的能力加入“红灯停、绿灯走”等交通规则，增加游戏的趣味性；另外请注意，动作与言语必须互相配合。此外您也可以利用动作来引发孩子口语的表达，如转弯、停车、开车门等；如果孩子在对话上有困难，可由爸爸或妈妈分别扮演司机与乘客，孩子为另一乘客。先让孩子由参与动作开始，再逐渐参与对话。

三、到底是谁?

1. 先由爸爸或妈妈出来示范，背对大家，并用手蒙住眼睛。

2. 其余的人围在周围，并指定其中一人发出声音（叫一声或说话均可）。发完声音后，大家互换位置，避免猜测者只凭声源位置判断。蒙眼的人放下手，开始猜是谁发出声音。

3. 问答时需使用代名词，例如，猜的人可以问：“是你说的？”被指的人可以说：“不是我说的”或“是我说的”。

4. 连续猜三次，猜对则可以换人，如果没猜对，则蒙眼再猜一次。

游戏注意：这是个很简单的游戏，不但可以训练孩子使用代名词，还可以训练孩子的听辨能力。

给2~3岁宝妈宝爸的一些建议：

1   注意孩子的个别差异

2   请接受孩子不正确的发音

3   不要失去游戏的目的

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